Listening question 11

Road safety — Mei ayudaba a los niños a aprender seguridad vial.

Listening question 12

The free cycling class — Prefería compartir la información de la clase, no su dirección.

Listening question 13

People willing to help — El narrador dice que hacían falta personas dispuestas a compartir.

His neighbour June was the first person who spoke to him outside the building. — La forma who añade información sobre June como persona.

Near the station, they marked a quiet room where students could study after school. — La forma where relaciona un lugar con la actividad que se realiza allí.

It needed people who were willing to share their time and knowledge. — La oración de relativo describe a las personas dispuestas a ayudar.

El mapa del barrio

B1Lectura · people

Empezar ejercicios

Última actualización: 9 de octubre de 2026

Más opciones para este ejercicio

Descargar hoja de ejercicios en PDF

Lee cómo dos vecinos crean un mapa para las personas nuevas de su calle. Después responde a las preguntas.

Texto de lectura

When Amir moved to Oak Street, he knew the address but almost nobody nearby.

His

neighbour

a person who lives near youvecino

June was the first person who spoke to him outside the building.

June was

patient

able to wait calmly without getting angrypaciente

and

curious

interested in learning about people or thingscurioso

, and she remembered every name after one meeting.

She showed Amir a small park where families met on warm afternoons.

She also pointed out the shop that stayed open late for people coming home from work.

Amir was grateful, but he soon forgot the streets on the way to each place.

June suggested a simple map with useful places and friendly faces.

Amir drew the streets, while June wrote notes about people in the neighbourhood.

They included Omar, a baker who gave unsold bread to a local food bank.

They added Mei, a

confident

sure of your abilitysegura de sí misma

cyclist who helped children learn road safety.

Near the station, they marked a quiet room where students could study after school.

The map also showed a bench with a clear view of the river.

Before sharing the map, Amir and June asked everyone for

permission

agreement that lets you do somethingpermiso

Omar liked the idea but wanted his bakery’s opening time corrected.

Mei preferred a note about the free cycling class, not her home address.

June listened carefully and changed both notes without argument.

Amir admired her because she was

thoughtful

careful about other people’s needsconsiderado

, not simply

outgoing

friendly and comfortable with new peoplesociable

They printed a few copies and placed them in the library with the staff’s agreement.

A month later, a new family moved into the flat above Amir’s.

Their daughter found the quiet study room on the map and met classmates there.

Her father visited the bakery, and the family joined the cycling class on Saturday.

Amir realised that a useful map needed more than streets and numbers.

It needed people who were willing to share their time and knowledge.

He and June planned to update it whenever a place or

schedule

a plan showing the times of activitieshorario

changed.

Ejercicios de práctica

0/16(0%)

Elige la respuesta correcta

Lee la historia y elige la mejor respuesta.

1.Why did Amir and June make a map?

2.What did Omar want changed?

3.What did Mei prefer to share?

4.Where did the new family’s daughter meet classmates?

¿Verdadero o falso?

Decide si cada afirmación coincide con el texto.

5.June remembered people’s names easily.

6.Amir and June put Mei’s home address on the map.

7.The library staff agreed to display the printed map.

Completa la frase

Usa una palabra o frase de la historia.

8.June was the first person spoke to Amir outside.(pronombre relativo para una persona)

9.They marked a room students could study.(palabra relativa para un lugar)

10.They included Omar, a baker gave bread to a food bank.(pronombre relativo para una persona)

Escucha y elige

Escucha cada frase y elige la respuesta.

11.What did Mei help children learn?

12.What did Mei want on the map?

13.What did the map need besides streets?

Escucha y escribe

Escucha y escribe la frase que oyes.

14.Escucha y escribe la oración.

15.Escucha y escribe la oración.

16.Escucha y escribe la oración.

Preguntas frecuentes

¿Qué nivel tiene esta historia?

Está escrita para lectores B1 y practica oraciones de relativo con who, that y where.

¿Por qué pidieron permiso Amir y June?

Querían que los vecinos eligieran qué datos personales aparecían en el mapa.

¿Puedo escuchar más despacio?

Sí. Reproduce la historia a 0,75× o repite una frase.

Solucionario

1. Why did Amir and June make a map?
Respuesta: Amir kept forgetting the streets
Amir olvidaba las calles por las que se llegaba a los lugares que June le había mostrado.
2. What did Omar want changed?
Respuesta: His bakery’s opening time
Omar pidió que corrigieran el horario de su panadería.
3. What did Mei prefer to share?
Respuesta: The free cycling class
Mei quería una nota sobre la clase gratis y no su dirección.
4. Where did the new family’s daughter meet classmates?
Respuesta: In the study room
Encontró la sala de estudio en el mapa y allí conoció a otros estudiantes.
5. June remembered people’s names easily.
Respuesta: Verdadero
Recordaba todos los nombres después de conocer a las personas una vez.
6. Amir and June put Mei’s home address on the map.
Respuesta: Falso
Mei prefirió incluir la clase en lugar de su dirección.
7. The library staff agreed to display the printed map.
Respuesta: Verdadero
Pusieron copias en la biblioteca con el acuerdo del personal.
8. June was the first person ___ spoke to Amir outside.
Respuesta: who
Las formas who y that identifican a la persona en esta oración de relativo especificativa.
9. They marked a room ___ students could study.
Respuesta: where
La forma where relaciona la sala con la actividad que ocurre allí.
10. They included Omar, a baker ___ gave bread to a food bank.
Respuesta: who
Las formas who y that relacionan al panadero con su acción.
11. Listening question 11: They added Mei, a confident cyclist who helped children learn road safety.
Respuesta: Road safety
Mei ayudaba a los niños a aprender seguridad vial.
12. Listening question 12: Mei preferred a note about the free cycling class, not her home address.
Respuesta: The free cycling class
Prefería compartir la información de la clase, no su dirección.
13. Listening question 13: It needed people who were willing to share their time and knowledge.
Respuesta: People willing to help
El narrador dice que hacían falta personas dispuestas a compartir.
14. Dictation 14
Respuesta: His neighbour June was the first person who spoke to him outside the building.
La forma who añade información sobre June como persona.
15. Dictation 15
Respuesta: Near the station, they marked a quiet room where students could study after school.
La forma where relaciona un lugar con la actividad que se realiza allí.
16. Dictation 16
Respuesta: It needed people who were willing to share their time and knowledge.
La oración de relativo describe a las personas dispuestas a ayudar.

Ejercicios relacionados

Mismo temaConociendo a mis vecinosLee un diálogo amistoso entre dos vecinos que hablan de sus familias, y comprueba que lo entiendes con ejercicios de escucha.A2~8 min Mismo temaMi mejor amiga SaraLee un texto corto sobre una mejor amiga y practica colores, partes del cuerpo y have got con preguntas gratis y ejercicio de audio.A1~7 min Un río más limpioLee una historia B1 sobre cómo cuidar el río de un pueblo. Practica el segundo condicional, wish y vocabulario del medioambiente con preguntas y audio gratis.B1~8 min